Grado en enfermería

Cuidados de Enfermería Materno-Infantil y en la Adolescencia

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Información general

Titulación:

Grado en Enfermería

Créditos ECTS:

5

Tipo:

Obligatoria

Curso:

2º

Lengua de impartición:

Castellano / Catalán

Trimestre:

2º

Profesorado

  • Titular:

  • Colaboradores:

    • Dra. Montserrat Fàbregas Mitjans

    • Sra. Lourdes Benlliure Salañer

    • Sr. Pedro Navarro del Valle

    • Sra. Montse Ivern Diaz

Competencias

Básicas y generales:

  • CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse mediante la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
  • CB3. Que los estudiantes tengan capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica y ética.
  • CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tan especializado como no especializado.
  • CB5. Que los estudiantes desarrollen aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
  • CG1. Ser capaz, en el ámbito de la enfermería, de prestar una atención sanitaria, técnica profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo del conocimiento científico de cada momento y con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables.
  • CG2. Planificar y prestar cuidados enfermeros dirigidos a personas, familia y grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de las guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud.
  • CG4. Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural.
  • CG6. Basar las intervenciones de enfermería en la evidencia científica y los medios disponibles.
  • CG7. Comprender sin prejuicios a las personas, considerando su aspecto físico, psicológico y social, como individuos autónomos e independientes, asegurando el respeto a sus opiniones, creencias, valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional.
  • CG11. Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud.
  • CG19. Desarrollar capacidad de evaluar las desigualdades por razón de sexo o género, para diseñar soluciones.
  • CG20. Disfrutar de autonomía y capacidad crítica para la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación
 

Específicas:

  • CE13. Aplicar el proceso de enfermería para proporcionar y garantizar el bienestar, la calidad y la seguridad de las personas atendidas.
  • CE14. Conocer y aplicar los principios que sustentan los cuidados integrales de enfermería.
  • CE19. Conocer los aspectos específicos del cuidado al neonato. Identificar las características de las diferentes etapas de la infancia y la adolescencia y los factores que condicionan el patrón normal de crecimiento y desarrollo. Conocer los problemas de salud más frecuentes en la infancia e identificar sus manifestaciones. Analizar los datos de valoración del niño, identificando los problemas de enfermería y las complicaciones que se pueden presentar. Aplicar las técnicas que integran el cuidado de enfermería, establecimiento una relación terapéutica con los niños y sus cuidadores. Seleccionar las intervenciones dirigidas al niño sano y enfermo, así como las derivadas de los medios de diagnóstico y tratamiento. Ser capaz de proporcionar educación para la salud a los padres o cuidadores primarios.

Resultados de aprendizaje

  • RA1. Desarrollar una visión global e integradora de las situaciones de salud de los niños y adolescentes a partir de las diferentes teorías y modelos enfermeros.
  • RA2. Seleccionar y llevar a cabo intervenciones enfermeras des de un planteamiento integral adecuadas a cada etapa vital de atención de salud.
  • RA3. Identificar las características del normal desarrollo psicomotriz, madurativo y afectivo de cada etapa de la infancia y la adolescencia.
  • RA4. Realizar planes de cuidados enfermeros completos y adecuados a la situación social y de salud de los niños, adolescentes y sus familias, que garanticen la continuidad de los cuidados enfermeros.
  • RA5. Diseñar y aplicar las intervenciones educativas para la promoción de la salud, la prevención de la enfermedad y la adquisición de habilidades en el cuidado y tratamiento de las situaciones de enfermedad.
  • RA6. Identificar hábitos o actitudes de riesgo para la salud física y/o mental.
  • RA7. Conocer los programas de salud dirigidos a niños, adolescentes, padres, escuelas y centros de ocio.
  • RA9. Establecer una relación terapéutica, empática y respetuosa.
  • RA10. Utilizar estrategias y habilidades que permitan una comunicación efectiva.
  • RA19. Aplicar el proceso de Atención de Enfermería des de un modelo de cuidados integrador y holístico.
  • RA26. Conocer las estrategias de trabajo en equipo así como la aportación específica enfermera.

Contenidos

  • Unidad Docente 1. Cuidados de enfermería en el periodo perinatal
    • Tema 1. Gestación: fisiología y cambios maternos
    • Tema 2. Seguimiento de la gestación: atención integral y complicaciones
    • Tema 3. Parte y posparto inmediato fisiológicos: trabajo de parto, nacimiento, mecanismos del parto y posparto
    • Tema 4. Complicaciones durante el parto
    • Tema 5. Puerperio: complicaciones y necesidades de cuidados
  • Unidad Docente 2. Cuidados de enfermería en el recién nacido
    • Tema 6. Adaptación del recién nacido a la vida extrauterina y dificultades de adaptación
    • Tema 7. Problemas y complicaciones en la vida extrauterina y patología neonatal
    • Tema 8. Atención enfermera al bebé sano: valoración y principales variables
    • Tema 9. Programa de Evaluación y Cuidado Individualizado del Desarrollo del Reciente Nacido (NIDCAP).
    • Tema 10. Lactancia materna y alimentación del recién nacido
  • Unidad Docente 3. Cuidados enfermeros en el niño, niña y adolescente
    • Tema 11. Cuidados enfermeros para el desarrollo y crecimiento saludable
    • Tema 12. Atención de enfermería al lactante con problemas de salud
    • Tema 13. Atención de enfermería en el niño con problemas de salud
    • Tema 14. Atención de enfermería al adolescente con problemas de salud
    • Tema 15. Administración farmacológica en la etapa infanto-juvenil.
    • Tema 16. Salud sexual y afectivo-sexual en la adolescencia

Metodologías docentes

  • La asignatura se desarrolla de acuerdo con los principios del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), adoptando un modelo docente centrado en el estudiantado y en la adquisición de competencias. Este enfoque promueve un rol activo del estudiante en su proceso de aprendizaje, fomentando la reflexión crítica, la autonomía, la responsabilidad y la integración del conocimiento teórico y práctico.
  • Las metodologías de enseñanza-aprendizaje utilizadas combinan diferentes formatos docentes con el objetivo de facilitar la comprensión de los procesos de salud y enfermedad propios del ámbito materno-infantil y de la adolescencia, así como el desarrollo de habilidades clínicas y comunicativas propias del rol enfermero.
  • A través de la plataforma Moodle es pondrá al alcance del/la estudiante toda la información necesaria para el correcto seguimiento de la asignatura.

Sistema de evaluación

Información general sobre la evaluación:

La evaluación de la asignatura se realiza mediante un sistema de evaluación continuada, orientado a valorar de manera progresiva la consecución de las competencias y de los resultados de aprendizaje establecidos.

La evaluación continuada se organiza en diferentes bloques de evaluación, cada uno de los cuales evalúa diversos resultados de aprendizaje y competencias de la asignatura.

La calificación de la asignatura se calcula mediante la media ponderada de las diferentes notas obtenidas en las pruebas que constituyen la evaluación continuada y según el establecido a la normativa de evaluación de la ESIHMar. La asignatura se divide en 4 bloques, los cuales el estudiante tendrá que superar con una calificación igual o superior a 5, para que estos puedan hacer media en la calificación final. Según el que establece el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003, los resultados obtenidos por el estudiante se cuantificarán en función de la escala numérica de 0 a 10, con la correspondiente equivalencia cualitativa: suspenso (0 - 4,9), aprobado (5 - 6,9), notable (7 - 8,9) y excelente (9 - 10).

A continuación se describen los sistemas de evaluación principales de la asignatura. Puede consultarse el detalle de las actividades de cada bloque, así como los plazos de entrega y condiciones de recuperación, en el plan docente de la asignatura (disponible en Moodle).

Tabla resumen de la evaluación continuada

30%

Bloque 1

Actividad grupal: diseño y simulación de una sesión de educación para la salud

30%

Bloque 2

15% – Trabajo individual: póster NIDCAP

15% – Prueba individual: cálculo medicación

30%

Bloque 3

Prueba de conocimiento: examen escrito (individual)
10% Bloque 4 Simulación clínica: resolución de casos preparados (individual)