Máster Universitario en Enfermeria y Salud Escolar

Materia 2. Investigación cuantitativa I. Diseño de estudios cuantitativos en salud

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Información general

Titulación:

Máster Universitario en Investigación Aplicada a las Curas Integrales para la Salud

Créditos ECTS:

6

Tipo:

Obligatoria

Curso:

1º

Lengua de impartición:

Catalán

Trimestre:

2º

Profesorado


Conocimientos

  • RA1: Integrar los principios y los métodos de investigación cuantitativa, cualitativa y de métodos mixtos aplicables al campo de las ciencias de la salud y los cuidados, para establecer las bases de un pensamiento crítico o de una investigación original
  • RA2: Emplear las estrategias principales para la formulación de objetivos e hipótesis en investigación cualitativa y cuantitativa..
  • RA4: Reconocer los diferentes diseños de estudio en investigación cualitativa y cuantitativa, para su selección y aplicación en el diseño de proyectos de investigación en ciencias de la salud.

Habilidades

  • RA9: Generar e interpretar datos e información en la que basar conclusiones, incluida, cuando sea necesario, la reflexión crítica sobre cuestiones sociales, científicas o éticas dentro del campo de las ciencias de la salud.
  • RA10: Utilizar las estrategias metodológicas y los métodos de análisis más convenientes para cada proyecto de investigación, a partir de los objetivos e hipótesis definidos, en investigación cualitativa y cuantitativa.
  • RA12: Presentar con argumentos, individualmente y colectivamente, un proyecto de investigación en el ámbito de las ciencias de la salud, de manera clara, eficiente y sin ambigüedades, para que públicos especializados y no especializados comprendan las conclusiones principales, tanto oralmente como por escrito.

Competencias

  • RA15: Formular ideas y argumentos críticos sobre algunas de las cuestiones y avances más actuales para proponer nuevos planteamientos o hipótesis, teniendo en cuenta las implicaciones éticas, legales y sociales de la investigación en salud.
  • RA18: Evaluar las desigualdades por razón de sexo y género para diseñar soluciones en el ámbito de los cuidados integrales para la salud.
  • Descriptiva univariada
  • Descriptiva bivariada
  • Medidas de frecuencia
  • Medidas de asociación
  • Medidas de impacto
  • Distribuciones de probabilidad
  • Intervalos de confianza y muestreo
  • Comparación de estimaciones
  • Correlación y regresión lineal
  • Sesgos, confusión e interacción
  • Regresión logística
  • Programa estadístico JAMOVI

Resultados de aprendizaje

  • RA9 Mat 3.2.1: Experimentará el proceso de análisis de datos cuantitativos, mediante el diseño, generación y análisis de estos, y de acuerdo con objetivos de investigación en salud previamente definidos.
  • RA9 Mat 3.2.2: Interpretará el resultado estadístico de datos cuantitativos para la formulación de conclusiones y verificación/refutación de hipótesis.
  • RA10 Mat 3.2.1: Aplicará las principales estrategias de análisis de datos cuantitativos mediante estadística descriptiva univariada y bivariada, en una base de datos cuantitativa.
  • RA10 Mat 3.2.2: Experimentará el proceso de análisis de datos cuantitativos mediante el uso de programas informáticos especializados.
  • RA12 Mat 3.2: Identificará sus puntos fuertes y débiles en la comunicación de datos científicos y cómo adaptar la manera de comunicar el mensaje, en la exposición de los resultados del análisis de datos y su interpretación ante sus compañeros, que ofrecerán retroalimentación

Metodologías de enseñanza

  • Sesiones plenarias: · Clases magistrales para la presentación de los conceptos teóricos fundamentales.
    • Clases dirigidas al debate y aclaración de contenidos.
    • Sesiones prácticas, con resolución de ejercicios utilizando el programa JAMOVI.
  • Trabajo individual o en grupo fuera de clase:
    • Realización de ejercicios y otras actividades de aprendizaje en línea.
    • Lecturas de textos recomendados, artículos, guías, etc.
    • Preparación de los ejercicios individuales.
    • Estudio de los contenidos trabajados en la materia

SISTEMA DE EVALUACIÓN

Información general sobre la evaluación:

La evaluación de las competencias genéricas se realiza de forma continua a partir del que el estudiante demuestre en las diferentes actividades propuestas. La evaluación continuada consiste en la propuesta de diferentes pruebas de evaluación que favorecen la adquisición de los conocimientos y competencias de la asignatura a lo largo del proceso de aprendizaje de esta.

La calificación de la asignatura se calcula mediante la media ponderada de las diferentes notas obtenidas en las pruebas que constituyen la evaluación continuada y según el establecido a la normativa de evaluación de la ESIMar. La asignatura se divide en 3 bloques los cuales el estudiante tendrá que superar con una calificación igual o superior a 5, para que estos puedan hacer media en la calificación final. Según el que establece el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003, los resultados obtenidos por el estudiante se cuantificarán en función de la escala numérica de 0 a 10, con la correspondiente equivalencia cualitativa: suspenso (0 - 4,9), aprobado (5 - 6,9), notable (7 - 8,9) y excelente (9 - 10).

A continuación se describen los sistemas de evaluación principales de la asignatura. Puede consultarse el detalle de las actividades de cada bloque, así como los plazos de entrega y condiciones de recuperación, en el plan docente de la asignatura (disponible en moodle).

Tabla resumen de la evaluación continuada

30%

Bloque 1

Actividad 1.1 Ejercicio práctico

Actividad 1.2. Actividad global estadística descriptiva
30%

Bloque 2

Actividad 2.1. Ejercicio práctico

Actividad 2.2. Actividad global estadística inferencial
40%

Bloque 3

 Examen final