Máster Universitario en Enfermeria y Salud Escolar

Materia 2. Investigación cuantitativa I. Diseño de estudios cuantitativos en salud

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Información general

Titulación:

Máster Universitario en Investigación Aplicada a las Curas Integrales para la Salud

Créditos ECTS:

6

Tipo:

Obligatoria

Curso:

1º

Lengua de impartición:

Catalán

Trimestre:

2º

Profesorado

  • Titular:

  • Colaboradores:

    • Dra. Carlota Alcover Van de Walle

    • Sra. Carlota Albanell Sais

    • Sra. Núria Clotet Gispert

    • Sra. Gemma Espigarés Tribó


Conocimientos

  • RA5: Explicar los principios y criterios esenciales para el desarrollo de una investigación ética, íntegra y responsable, mediante la aplicación de los mismos en proyectos de investigación.
    • RA5 Mat 1.2: Identificar los principios rectores de buenas prácticas en la investigación con personas para el desarrollo de propuestas de investigación que garanticen la accesibilidad y correcto uso de los datos (principios FAIR).
  • RA8: Identificar los aspectos básicos de la gestión de proyectos de I+D+i en sus fases para su aplicación en equipos multidisciplinares.
    • RA8 Mat 1.2.1: Analizar las principales convocatorias de investigación en salud y sus requisitos para la presentación de proyectos competitivos de alcance nacional e internacional.
    • RA8 Mat 1.2.2: Desarrollar habilidad para la redacción y presentación de proyectos de investigación en salud en convocatorias competitivas nacionales e internacionales
    • RA8 Mat 1.2.3: Categorizar los principales requisitos de acreditación y desarrollo de la carrera investigadora para poder proyectar el futuro profesional.
    • RA8 Mat 1.2.4: Comparar el sistema de reconocimiento y acreditación de grupos de investigación según el contexto para elaborar la estrategia y definir las acciones de éxito que deberán seguir los y las miembros del grupo por su sostenibilidad.

Habilidades

  • RA11: Resolver problemas en entornos complejos o de trabajo profesional y especializado, que requieran el uso de herramientas de investigación creativas e innovadoras, basándose en la aplicación de conocimientos y habilidades adquiridas.
    • RA11 Mat 1.2.1: Relacionar modelos teóricos sobre los estilos de resolución de conflictos en equipos multidisciplinares para la posterior identificación y regulación del propio modelo y estilo de liderazgo.
    • RA11 Mat 1.2.2: Plantear propuestas creativas basadas en la fluidez, flexibilidad, innovación y originalidad, por la resolución de conflictos en grupos de investigación, teniendo en cuenta las necesidades y presión del entorno.

Competències

  • RA15: Formular ideas y argumentos críticos sobre algunas de las cuestiones y avances más actuales para proponer nuevos planteamientos o hipótesis, teniendo en cuenta las implicaciones éticas, legales y sociales de la investigación en salud.
    • RA15 Mat 1.2: Analizar de forma crítica casos y supuestos de investigación en entornos reales por la identificación de riesgos y beneficios con el objetivo de proponer las mejores prácticas viables según la legalidad vigente.
  • RA16: Desarrollar comportamientos de liderazgo e innovación, como la resolución de conflictos en entornos multidisciplinares o la toma de decisiones, en relación con las tendencias actuales en investigación.
    • RA16 Mat 1.2.1: Valorada los diferentes estilos de liderazgo en investigación para su correcta selección y adaptación según contexto y necesidades del proyecto y equipos.
    • RA16 Mat 1.2.2: Desarrollar habilidades de liderazgo específicas en los entornos de investigación para la aplicación de un modelo centrado en las personas basado en el autoconocimiento, la comunicación comprensiva, la motivación y el reconocimiento mutuo.
    • RA16 Mat 1.2.3: Desarrollar habilidades interpersonales que promuevan la comunicación empática y colaboración, así como la generación de redes de contactos profesionales.

Contenidos

  • En esta asignatura, se transmitirá al estudiante los fundamentos de la ética, la integridad y la responsabilidad en la investigación, así como buenas prácticas en la investigación con personas y gestión responsable de datos. Por otro lado, se describirán y detallarán aspectos del ecosistema de investigación y financiación en salud a nivel nacional e internacional, destacando: (a) gestión de proyectos de I+D+i en salud; (b) convocatorias competitivas de investigación en salud; (c) redacción y presentación de proyectos de investigación; (d) carrera investigadora y sistemas de acreditación; (e) liderazgo en investigación y trabajo en equipos de investigación multidisciplinares.

Metodologías docentes

  • En esta asignatura se combinarán diferentes metodologías de enseñanza y aprendizaje, que se desarrollarán en clases magistrales, espacios de discusión, trabajo en grupo tutorizado y trabajo autónomo. La plataforma Moodle se utilizará como medio de comunicación y como fuente de recursos (lecturas y otras fuentes de información recomendadas). En este espacio también se encontrará toda la planificación de la asignatura: plan docente, guías, indicaciones y trabajos, actividades a desarrollar en el aula, instrumentos de evaluación, etc.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

Información general sobre la evaluación:

La evaluación de las competencias genéricas se realiza de forma continua a partir del que el estudiante demuestre en las diferentes actividades propuestas. La evaluación continuada consiste en la propuesta de diferentes pruebas de evaluación que favorecen la adquisición de los conocimientos y competencias de la asignatura a lo largo del proceso de aprendizaje de esta.

La calificación de la asignatura se calcula mediante la media ponderada de las diferentes notas obtenidas en las pruebas que constituyen la evaluación continuada y según el establecido a la normativa de evaluación de la ESIMar. La asignatura se divide en 3 bloques los cuales el estudiante tendrá que superar con una calificación igual o superior a 5, para que estos puedan hacer media en la calificación final. Según el que establece el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003, los resultados obtenidos por el estudiante se cuantificarán en función de la escala numérica de 0 a 10, con la correspondiente equivalencia cualitativa: suspenso (0 - 4,9), aprobado (5 - 6,9), notable (7 - 8,9) y excelente (9 - 10).

A continuación se describen los sistemas de evaluación principales de la asignatura. Puede consultarse el detalle de las actividades de cada bloque, así como los plazos de entrega y condiciones de recuperación, en el plan docente de la asignatura (disponible en moodle).

Tabla resumen de la evaluación continuada

40%

Bloque 1

 Actividades aplicadas de ética en investigación
30%

Bloque 2

 Pitch deck
30%

Bloque 3

 CVA