Grado en enfermería

Compromiso Social y Enfermería

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Información general

Titulación:

Grado en Enfermería

Créditos ECTS:

4

Tipo:

Obligatoria

Curso:

3º

Lengua de impartición:

Castellano / Catalán

Trimestre:

3º

Profesorado

Competencias

Básicas i generales:

  • CB4. Que el estudiantado pueda transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
  • CG3. Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la enfermería.
  • CG4. Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural.
  • CG7. Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el respeto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional.
  • CG8. Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, de acuerdo con la forma en que viven su proceso de salud -enfermedad
  • CG9. Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas.
  • CG11. Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud.
  • CG15. Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinaria los profesionales y otro personal de las organizaciones asistenciales.
  • CG17. Realizar los cuidados de enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial.
  • CT1. Desarrollar la capacidad de evaluar las desigualdades por razón de sexo y género para diseñar soluciones (Perspectiva de género AQU-Cataluña).

Específicas:

  • CE1. Desarrollar la capacidad de empatía y flexibilidad en la comprensión de las realidades diversas
  • CE2. Desarrollar la capacidad de autocrítica (revisión del rol profesional).
  • CE3. Mejorar las habilidades comunicativas, particularmente la asertividad.
  • CE4. Mejorar las habilidades para trabajar en equipo
  • CE5. Desarrollar capacidad crítica y autocrítica hacia el trabajo en equipo
  • CE6. Promover la participación activa de los y las pacientes en actividades artísticas y comunitarias.

Resultados de aprendizaje

  • RA1. Analizar cómo la enfermedad o una situación de salud se inserta en la vida de las personas y se ve condicionada por factores sociales, culturales, de género, comunicativos, familiares e institucionales.
  • RA2. Seleccionar y utilizar, de manera individual o en grupo, herramientas o fuentes narrativas adecuadas para aproximarse a la experiencia de enfermedad o de cuidado, con criterios básicos de respeto, confidencialidad, consentimiento y sensibilidad ética.
  • RA3. Identificar aspectos de la propia mirada profesional, como prejuicios, supuestos, privilegios, incomodidades y posicionamientos, que pueden influir en la comprensión de la experiencia ajena y en la relación asistencial.
  • RA4. Elaborar una producción escrita y performativa a partir de datos narrativos recogidos, de manera fiel, coherente y respetuosa con la experiencia explorada.
  • RA5. Utilizar de manera básica y contextualizada recursos del monólogo y/o del Teatro del Oprimido para comunicar situaciones de vulnerabilidad, conflicto, desigualdad u opresión vinculadas a la salud y al cuidado.
  • RA6. Argumentar oralmente y por escrito la relación entre el proyecto desarrollado, los aprendizajes alcanzados y el desarrollo de una práctica enfermera crítica y socialmente comprometida.

Contenidos

  • Los contenidos de la asignatura se organizan en tres bloques temáticos.
  • Bloque 1. Experiencia de enfermedad, compromiso social y aproximación narrativa
    • La enfermedad como experiencia biográfica, relacional y socialmente situada
    • El compromiso social en enfermería: mirada crítica sobre el cuidado, la vulnerabilidad y las desigualdades
    • Preinscripción narrativa a la experiencia de enfermedad y de cura
    • Consideraciones éticas básicas en la exploración y representación de experiencias humanas
  • Bloque 2. Cuerpo, personaje y construcción de sentido
    • Trabajo vivencial y expresivo: confianza, límites, escucha y cohesión de grupo
    • Construcción física, vocal e identitaria del personaje
    • Voz, cuerpo, presencia y expresividad en la comunicación de experiencias
    • Introducción al monólogo y a recursos básicos del teatro verbatim y del Teatro del Oprimido
  • Bloque 3. Creación, presentación y reflexión crítica
    • Recogida, selección y puesta en común de materiales narrativos y documentales
    • Elaboración, revisión y ensayo de la pieza final
    • Simulación y puesta en contexto de situaciones vinculadas a la salud y el cuidado
    • Presentación final y reflexión sobre la transferencia de los aprendizajes a la práctica enfermera

Metodologías docentes

La asignatura adopta una metodología vivencial, participativa y reflexiva, orientada a la exploración colectiva de experiencias vinculadas a la enfermedad, el cuidado y la vulnerabilidad.

Las sesiones combinarán dinámicas de grupo, actividades de aproximación narrativa a la experiencia, trabajo de construcción de personaje, puesta en común de materiales recogidos, introducción a recursos básicos del monólogo y propuestas de simulación y puesta en contexto.

El trabajo performativo se utiliza como herramienta pedagógica para comprender, interpretar y comunicar experiencias humanas de manera respetuosa y situada, y se complementa con espacios de reflexión individual y grupal orientados a conectar el proceso vivido con una práctica enfermera más crítica, empática y socialmente comprometida.

Sistema de evaluación

Información general sobre la evaluación:

La evaluación de las competencias genéricas se realiza de forma continua a partir del que el estudiante demuestre en las diferentes actividades propuestas. La evaluación continuada consiste en la propuesta de diferentes pruebas de evaluación que favorecen la adquisición de los conocimientos y competencias de la asignatura a lo largo del proceso de aprendizaje de esta.

La calificación de la asignatura se calcula mediante la media ponderada de las diferentes notas obtenidas en las pruebas que constituyen la evaluación continuada y según el establecido a la normativa de evaluación de la ESIHMar. La asignatura se divide en 3 bloques, los cuales el estudiante tendrá que superar con una calificación igual o superior a 5, para que estos puedan hacer media en la calificación final. Según el que establece el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003, los resultados obtenidos por el estudiante se cuantificarán en función de la escala numérica de 0 a 10, con la correspondiente equivalencia cualitativa: suspenso (0 - 4,9), aprobado (5 - 6,9), notable (7 - 8,9) y excelente (9 - 10).

A continuación se describen los sistemas de evaluación principales de la asignatura. Puede consultarse el detalle de las actividades de cada bloque, así como los plazos de entrega y condiciones de recuperación, en el plan docente de la asignatura (disponible en Moodle).

Tabla resumen de la evaluación continuada

40%

Bloque 1

Participación, implicación y aportaciones al proceso formativo

30%

Bloque 2

Desarrollo del proyecto

30%

Bloque 3

 Producción final