Máster en enfermería aplicada a la anestesia, reanimación y terapéutica del dolor

Materia 3: Metodología de investigación

← Volver

Información general

Titulación:

Máster en enfermería aplicada a la anestesia, reanimación y terapéutica del dolor

Créditos ECTS:

6

Tipo:

Obligatoria

Curso:

1r

Lengua de impartición:

Castellano / Catalán

Trimestre:

1r

Profesorado

  • Titular:

    • Montserrat Sanclemente Dalmau

  • Colaboradores:

    • Sandra García de Castro

Resultados de aprendizaje

Generales:

  • RAE7. Distinguir los distintos marcos teóricos y conceptuales propios de la investigación cualitativa y cuantitativa para su aplicación en el diseño de proyectos de investigación del ámbito de la anestesia, reanimación y terapia del dolor.
  • RA8. Explicar los principios y criterios esenciales para el desarrollo de una investigación ética, íntegra y responsable, mediante la aplicación de los mismos en proyectos de investigación del ámbito de la anestesia, reanimación y terapia del dolor.
  • RA9. Relacionar los criterios y principios esenciales para una comunicación científica oral y escrita eficiente, responsable y rigurosa, mediante la defensa y presentación de proyectos y resultados de investigación en el ámbito de la anestesia, reanimación y terapia del dolor.
  • RAE14. Utilizar las estrategias metodológicas y los métodos de análisis más convenientes para la realización de proyectos de investigación en el campo de la anestesia, la reanimación y la terapéutica del dolor, a partir de los objetivos e hipótesis definidas, en investigación cualitativa y cuantitativa

Específicas:

  • RAE7 Mat 3.1.1.: Indicar las características de los principales enfoques teórico-metodológicos en investigación cualitativa para su uso en el diseño de propuestas de investigación, así como sus principales criterios de rigor y calidad metodológica
  • RAE7 Mat 3.1.2.: Aplicar las técnicas de recogida de información más pertinentes, según objetivos y participantes en investigación cualitativa
  • RAE7 Mat 3.1.3.: Integrar las principales estrategias de muestreo para la correcta selección de participantes según los objetivos de investigación cuantitativa.
  • RAE7 Mat 3.1.4.: Diferenciar entre tipologías de variables para su correcta y precisa medición en sus proyectos de investigación cuantitativa
  • RAE8 Mat 3.1.: Identificar los principios rectores de buenas prácticas en la investigación con personas, para el desarrollo de propuestas de investigación que garanticen la accesibilidad y correcta utilización de los datos (principios FAIR).
  • RAE9 Mat 3.1.: Identificar la estructura y lenguaje académicos y científicos necesarios para la comunicación, análisis y divulgación oral y escrita de resultados de investigación, de forma adaptada a los distintos foros.
  • RAE14 Mat 3.1.1.: Utilizar de forma rigurosa y eficiente las distintas bases de datos para la realización de revisiones bibliográficas como herramienta para la toma de decisiones basadas en la evidencia
  • RAE14 Mat 3.1.2.: Formular objetivos de investigación concretos, coherentes y relevantes para la ciencia enfermera, mediante la identificación de vacíos de conocimiento tras la revisión crítica de la literatura o el análisis de la práctica clínica.

Contenidos

  • Tema 1. Fundamentos de la investigación
    • Práctica basada en la evidencia
    • La investigación científica
    • Paradigmas de investigación y marcos teóricos
  • Tema 2. Planificación de un proyecto de investigación
    • El proceso de investigación
    • Planteamiento del problema y justificación
    • Criterios de rigor y calidad en la investigación
    • Estructuras básicas de un proyecto o artículo científico
    • Formulación de objetivos y preguntas de investigación
  • Tema 3. Diseño de un proyecto de investigación
    • Diseños de investigación: definición y tipos
    • La población y el muestreo
    • Criterios de inclusión y exclusión
    • Las variables
  • Tema 4. Revisión bibliográfica y toma de decisiones
    • Búsqueda bibliográfica en bases de datos científicas
    • Lectura crítica de artículos
    • Identificación de vacíos de conocimiento
  • Metodologías de enseñanza
    • Técnicas en investigación cualitativa
    • Técnicas en investigación cuantitativa
  • Tema 6. Ética y buenas prácticas en la investigación
    • Principios éticos en investigación con seres humanos
    • Evaluación ética y comités de investigación
    • Principios FAIR para la gestión de datos

Metodologías de enseñanza

  • La asignatura combina diversas metodologías activas y tradicionales con el fin de favorecer un aprendizaje significativo, participativo y adaptado a distintos estilos de aprendizaje. Se empleará el método expositivo para introducir los marcos conceptuales fundamentales y ofrecer una base teórica sólida sobre los enfoques metodológicos de la investigación cualitativa y cuantitativa, así como sobre los principios éticos y de comunicación científica. Complementariamente, se aplicará la aula inversa (flipped classroom) para fomentar la preparación autónoma del alumnado a partir de materiales previamente seleccionados (lecturas, vídeos, cápsulas docentes), que serán trabajados y debatidos en el aula. Este enfoque permitirá centrar el tiempo presencial en la resolución de dudas, análisis de casos reales, y profundización de contenidos mediante el diálogo y la reflexión crítica.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

Información general sobre la evaluación:

La evaluación de las competencias genéricas se realiza de forma continua a partir del que el estudiante demuestre en las diferentes actividades propuestas. La evaluación continuada consiste en la propuesta de diferentes pruebas de evaluación que favorecen la adquisición de los conocimientos y competencias de la asignatura a lo largo del proceso de aprendizaje de esta.

La calificación de la asignatura se calcula mediante la media ponderada de las diferentes notas obtenidas en las pruebas que constituyen la evaluación continuada y según el establecido a la normativa de evaluación de la ESIMar. La asignatura se divide en 3 bloques los cuales el estudiante tendrá que superar con una calificación igual o superior a 5, para que estos puedan hacer media en la calificación final. Según el que establece el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003, los resultados obtenidos por el estudiante se cuantificarán en función de la escala numérica de 0 a 10, con la correspondiente equivalencia cualitativa: suspenso (0 - 4,9), aprobado (5 - 6,9), notable (7 - 8,9) y excelente (9 - 10).

A continuación se describen los sistemas de evaluación principales de la asignatura. Puede consultarse el detalle de las actividades de cada bloque, así como los plazos de entrega y condiciones de recuperación, en el plan docente de la asignatura (disponible en moodle).

Tabla resumen de la evaluación continuada

30%

Actividad 1 (20%)

Actividad 2 (10%)

Trabajo colaborativo

30%

Actividad 3 (20%)

Actividad 4 (10%)

Trabajo colaborativo

40%

 Actividad 5

Trabajo colaborativo