Máster Universitario en Enfermeria y Salud Escolar

Investigación cuantitativa III. Estadística y epidemiología avanzada

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Información general

Titulación:

Máster Universitario en Investigación Aplicada a las Curas Integrales para la Salud

Créditos ECTS:

6

Tipo:

Obligatoria

Curso:

1º

Lengua de impartición:

Catalán / Inglés

Trimestre:

3º

Profesorado

  • Titular:

    • Dra. Laura Serra Saurina


 

Resultados de aprendizaje

Conocimientos:

  • RA1: Integrar los principios y los métodos de investigación cuantitativa, cualitativa y de métodos mixtos aplicables al campo de las ciencias de la salud y los cuidados, para sentar las bases de un pensamiento crítico o de una investigación original.
  • RA2: Utilizar las estrategias principales para la formulación de objetivos e hipótesis en investigación cualitativa y cuantitativa.
  • RA4: Reconocer los diferentes diseños de estudio en investigación cualitativa y cuantitativa, para su selección y aplicación en el diseño de proyectos de investigación en ciencias de la salud.

Habilidades:

  • RA9: Generar e interpretar datos e información para fundamentar conclusiones, incluyendo, cuando sea necesario, la reflexión crítica sobre cuestiones sociales, científicas o éticas en el ámbito de las ciencias de la salud.
  • RA10: Utilizar las estrategias metodológicas y los métodos de análisis más convenientes para cada proyecto de investigación, a partir de los objetivos e hipótesis definidos, en investigación cualitativa y cuantitativa.
  • RA12: Presentar con argumentos, individual y colectivamente, un proyecto de investigación en el ámbito de las ciencias de la salud, de manera clara, eficiente y sin ambigüedades, para que públicos especializados y no especializados comprendan las conclusiones principales, tanto oralmente como por escrito.

Competencias:

  • RA15: Formular ideas y argumentos críticos sobre algunas de las cuestiones y avances más actuales para proponer nuevos planteamientos o hipótesis, teniendo en cuenta las implicaciones éticas, legales y sociales de la investigación en salud.
  • RA18: Evaluar las desigualdades por razón de sexo y género para diseñar soluciones en el ámbito de los cuidados integrales para la salud.

Resultados de aprendizaje específicos de la asignatura:

  • RA9 Mat 3.3.1: Valoradaá el proceso de análisis de datos cuantitativos, mediante el diseño, la generación y el análisis de los mismos, y de acuerdo con objetivos de investigación en salud previamente definidos.
  • RA9 Mat 3.3.2: Interpretará el resultado estadístico de datos cuantitativos para la formulación de conclusiones y la verificación / refutación de hipótesis, a partir de bases de datos o proyectos de investigación.
  • RA10 Mat 3.3.1: Aplicará métodos de análisis estadístico avanzado mediante modelos de regresión lineal, logística o análisis de supervivencia, en una base de datos cuantitativa.
  • RA10 Mat 3.3.2: Experimentará el proceso de análisis de datos cuantitativos mediante el uso de softwares especializados, a partir de bases de datos existentes o de propia creación.
  • RA15 Mat 3.3: Realizará un análisis crítico del conocimiento existente para generar preguntas que permitan la formulación de nuevas hipótesis y retos de investigación.
  • RA18 Mat 3.3: Valoradaá los mandatos normativos y/o de regulación en materia de igualdad para poder aplicarlos a los proyectos de investigación y evitar desigualdades por razón de sexo y género.

Contenidos

  • La asignatura incluye la explicación y la puesta en práctica del análisis y la interpretación de datos cuantitativos a partir de diferentes modelos estadísticos. La docencia sigue con los contenidos previamente explicados en las asignaturas que la preceden procurando que la enseñanza siga una línea coherente y esté integrado facilitando el aprendizaje y acercando al alumnado a la realidad. Se expondrán los siguientes contenidos:
    • Regresión lineal
    • Regresión logística
    • Regresión de Poisson
    • Análisis de supervivencia Programa estadístico JAMOVI

Metodologías docentes

  • Sesiones plenarias:
    • Clases magistrales para la presentación de los conceptos teóricos fundamentales.
    • Clases dirigidas al debate y aclaración de contenidos
    • Sesiones prácticas, con resolución de ejercicios utilizando el software JAMOVI.
  • Trabajo individual o en grupo fuera de clase:
    • Realización de ejercicios y otras actividades de aprendizaje en línea
    • Lecturas de textos recomendados: artículos, guías, etc.
    • Preparación de los ejercicios individuales
    • Estudio de los contenidos trabajados en la materia
    • Preparación de la evaluación
  • Toda la documentación necesaria estará disponible en la plataforma online Moodle de la escuela. Las actividades en línea estarán disponibles sólo accediendo con el dominio de la escuela @esimar.edu.es

SISTEMA DE EVALUACIÓN

Información general sobre la evaluación:

La evaluación de las competencias genéricas se realiza de forma continua a partir de lo que el estudiante demuestre en las diferentes actividades propuestas. La evaluación continua consiste en la propuesta de diferentes pruebas de evaluación que favorecen la adquisición de los conocimientos y competencias de la asignatura a lo largo del proceso de aprendizaje de la misma.

La calificación de la asignatura se calcula mediante la media ponderada de las diferentes notas obtenidas en las pruebas que constituyen la evaluación continua y según lo establecido en la normativa de evaluación de la ESIHMar. La asignatura se divide en 3 bloques que el estudiante deberá superar con una calificación igual o superior a 5, para que estos puedan hacer media en la calificación final. Según lo establecido en el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003, los resultados obtenidos por el estudiante se cuantificarán en función de la escala numérica de 0 a 10, con la correspondiente equivalencia cualitativa: suspenso (0 - 4,9), aprobado (5 - 6,9), notable (7 - 8,9) y sobresaliente (9 - 10).

A continuación se describen los sistemas de evaluación principales de la asignatura. Puede consultarse el detalle de las actividades de cada bloque, así como los plazos de entrega y condiciones de recuperación, en el plan docente de la asignatura (disponible en el Moodle).

Tabla resumen de la evaluación continua
 

30%

Bloque 1

10% – Participación en la realización de ejercicios en el aula

20% – Actividad 1.1. Prueba breve tipo test
30%

Bloque 2

 Actividad 2.1. Ejercicio práctico con Jamovi
40%

Bloque 3

 Examen final