Màster en infermeria aplicada a l'anestèsia, reanimació i terapèutica del dolor

Matèria 10: La cura del pacient a les unitats postanestèsiques

← Tornar

Informació general

Titulació: Màster en infermeria aplicada a l'anestèsia, reanimació y treapèutica del dolor	Crèdits ECTS: 6
Tipus: Obligatòria	Curs: 1r
Llengua d'impartició: Castellà / Català	Trimestre: 3r

Professorat

• Titular:

  • Sr. Ramón Adalia Bartolomé

• Col·laboradors:

  • Sr. Jesús Carazo Cordobés

  • Sr. Lluís Gallart

  • Sr. Gerard Garriga Algaba

  • Sr. Isabel Ramos

  • Sr. Hugo Rivera

  • Sr. Irene Romero

  • Sr. David Rozenkiewicz Wiejak

Resultats d'aprenentatge

Generals: RA3: Identificar la farmacologia avançada, la qual inclou els agents anestèsics, així com totes les drogues que poden tenir un impacte als agents anestèsics, per al manteniment de la seguretat de les persones durant el procés anestèsic. RA4: Descriure les cures infermeres a les persones durant tot el procés perioperatori (visita preanestèsica, procediment anestèsic, cures postoperatòries) i abordatge del dolor, mitjançant una valoració completa de les necessitats de la persona i de l'equip assistencial. RA10: Dissenyar plans de cures en l'àmbit de l'anestèsia, reanimació i teràpia del dolor, per a la promoció, el manteniment i la recuperació de la salut de les persones i que evitin efectes adversos i/o discapacitats inspirades en les guies i protocols determinats per les societats científiques relacionades amb aquest àmbit. RA16: Liderar la promoció i l'educació de la salut de les persones, família i entorn social, dins dels equips d'anestèsia, garantint en tot moment la confidencialitat de les persones i afavorint-ne l'apoderament (IFNA Domini "Health Advocate"). RA17: Comunicar-se de forma empàtica i efectiva amb persones, famílies i equips multidisciplinaris, generant un clima de suport i professionalitat, i que vetlli per la confidencialitat i la generació duna relació persona-infermera basada en la confiança. (IFNA Domini "Communicator").

Específics: RAE3 Mat 4.3.: Recordar la informació recollida a les guies, protocols i/o manuals farmacològics en relació amb les dosis recomanades per a la correcta administració de fàrmacs, incrementant així la seguretat del pacient. RAE4 Mat 4.2.: Distingir els plans de cures infermers estandarditzats a les unitats postoperatòries, segons la classificació d'aquestes unitats, per a l'elecció del pla de cures més adequat per al pacient tenint en compte les particularitats de la seva malaltia. RAE10 Mat 4.2.: Planificar les cures infermeres postoperatòries de les persones en una situació de salut complexa i crítica en les unitats postanestèsiques garantint-ne la seguretat i una atenció de qualitat. RAE11 Mat 4.2.: Combinar els diferents tipus de ventilació mecànica existents amb els dispositius utilitzats en el suport ventilatori per a la correcta revisió prèvia i la vigilància durant el seu funcionament, detectant possibles fuites o errors. RAE16 Mat 4.2.: Examinar les situacions personals, familiars i de l'entorn proper que interfereixin en el desenvolupament correcte del procés anestèsic i/o gestió del dolor, oferint acompanyament professional en els canvis que siguin oportuns que eviti l'aparició de complicacions que en limitin la recuperació.

Continguts

• Introducció al pacient crític
• Aparell respiratori
• Sistema cardiovascular i shock
• Sistema nervios central
• Sistema renal i equilibri hidroelectrolític
• Sepsis, infecció i sistema hematològic
• Pacient quirúrgic crític i politrauma
• Sistema digestiu i metabòlic
• Unitat de Recuperació Postanestèsica (URPA)

Metodologies d’aprenentatge

• Les metodologies d'aprenentatge de l'assignatura combinen diferents estratègies per afavorir la participació activa de l'estudiant i la consolidació de competències. En primer lloc, es plantegen activitats de preparació per l'aprenentatge, pròpies de la metodologia d'aula inversa, on l'estudiant revisa materials abans de la classe presencial. Aquestes activitats inclouen la lectura d'articles, l'anàlisi de casos o exemples, la visualització de vídeos i la formulació de preguntes o explicacions, amb l'objectiu que l'alumne arribi a l'aula amb un coneixement previ que li permeti participar de manera activa. Durant les sessions presencials, es duen a terme actividades de instrucción participativa, mitjançant el mètode expositiu, on el docent presenta i organitza la informació clau. En aquestes classes magistrals, es promou que l'estudiant prengui apunts, organitzi el contingut, dialogui i argumenti, fomentant així una comprensió crítica i reflexiva. També es desenvolupen activitats per la pràctica i la consolidació dels aprenentatges, com la resolució de casos i problemes, l'elaboració d'esquemes o mapes conceptuals, i la presentació i defensa dels resultats. Aquestes activitats es complementen amb simulació clínica, que permet a l'estudiant posar en pràctica els coneixements en un entorn controlat i segur, afavorint el desenvolupament d'habilitats pràctiques i la presa de decisions clíniques amb retroalimentació directa del professorat.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

Información general sobre la evaluación:

La evaluación de las competencias genéricas se realiza de forma continua a partir del que el estudiante demuestre en las diferentes actividades propuestas. La evaluación continuada consiste en la propuesta de diferentes pruebas de evaluación que favorecen la adquisición de los conocimientos y competencias de la asignatura a lo largo del proceso de aprendizaje de esta.

La calificación de la asignatura se calcula mediante la media ponderada de las diferentes notas obtenidas en las pruebas que constituyen la evaluación continuada y según el establecido a la normativa de evaluación de la ESIMar. La asignatura se divide en 3 bloques los cuales el estudiante tendrá que superar con una calificación igual o superior a 5, para que estos puedan hacer media en la calificación final. Según el que establece el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003, los resultados obtenidos por el estudiante se cuantificarán en función de la escala numérica de 0 a 10, con la correspondiente equivalencia cualitativa: suspenso (0 - 4,9), aprobado (5 - 6,9), notable (7 - 8,9) y excelente (9 - 10).

A continuación se describen los sistemas de evaluación principales de la asignatura. Puede consultarse el detalle de las actividades de cada bloque, así como los plazos de entrega y condiciones de recuperación, en el plan docente de la asignatura (disponible en moodle).

Tabla resumen de la evaluación continuada

25%	Qüestionari Cap de setmana	Prova equivalent
30%	15% – Qüestionari Monitoratge hemodinàmic 15% – Qüestionari Substitució renal continua	Prova equivalent
40%	Prova coneixements final	Prova coneixements recuperació