Màster Universitari en Infermería i Salut Escolar

Matèria 3. Recerca quantitativa I. Disseny d'estudis quantitatius en salut

← Tornar

Informació general

Titulació:

Màster Universitari en Recerca Aplicada a les Cures Integrals per a la Salut

Crèdits ECTS:

6

Tipus:

Obligatòria

Curs:

1r

Llengua d’impartició:

Castellà (33%) / Català (67%)

Trimestre:

2r

Professorat

Competències:

  • C1. Comprendre els principals enfocaments teòric-metodològics de la investigació qualitativa aplicada a la salut, especialment les tècniques d'entrevistes, grups focals, observació i diari de camp.
  • C2. Dissenyar i aplicar estratègies rigoroses de recollida de dades qualitatives, adequades a diferents objectius d'investigació i poblacions participants.
  • C3. Incorporar principis ètics, de reflexió i de posicionament professional en totes les fases del procés d'investigació qualitativa.
  • C4. Analitzar dades qualitatives mitjançant procediments sistemàtics de codificació, categorització i construcció de marcs interpretatius, utilitzant software especialitzat quan sigui oportú.
  • C5. Comprendre i aplicar els principis bàsics de la investigació-acció participativa (IAP).
  • C6. Conèixer les consideracions ètiques crítiques (consentiment informat, privadesa de dades i confidencialitat) per a la recerca amb mètodes de recerca qualitatius.
  • C7. Avaluar críticament estudis qualitatiu publicats mitjançant criteris de rigor metodològic, identificant fortaleses, limitacions i millores aplicables a la redacció i coherència del propi treball d'investigació.

Resultats d'aprenentatge:

  • RA1. Identificar els principals enfocaments i marcs teòric-metodològics de la investigació qualitativa i valorar la seva aplicabilitat en estudis de salut
  • RA2. Dissenyar guions d'entrevistes i protocols de grups focals coherents amb els objectius d'investigació en l'àmbit de les cures integrals de salut.
  • RA3. Conduir entrevistes en profunditat i moderar grups focals, aplicant estratègies d'escolta activa i gestió de dinàmiques grupals.
  • RA4. Registrar observacions mitjançant diaris de camp, diferenciant entre notes descriptives, analítiques i reflexives, i integrant el posicionament de la investigadora.
  • RA5. Aplicar criteris ètics en la recerca qualitativa, incloent consentiment informat, anonimització, sensibilitat cultural i gestió responsable de les dades.
  • RA6. Codificar i analitzar textos qualitatius mitjançant mètodes sistemàtics, construint categories i temes interpretatius fonamentats en les dades.
  • RA7. Utilitzar programari d'anàlisi qualitativa per organitzar, codificar i relacionar fragments de text, facilitant la generació de marcs explicatius rigorosos.
  • RA8. Identificar els fonaments de la recerca-acció participativa i aplicar eines bàsiques de participació en el disseny d'una proposta qualitativa
  • RA9. Analitzar críticament la qualitat i el rigor d'estudis qualitatius publicats

Continguts

  • 1. Presentació i fonaments de la recerca qualitativa aplicada a salut
  • 2. Teoria de la recollida de dades qualitatives en salut
  • 3. Entrevistes qualitatives
  • 4. Grups focals
  • 5. Diari de camp i de registre
  • 6. Anàlisi qualitativa amb programari especialitzat
  • 7. Recerca-Acció Participativa (RAP)
  • 8. Consideracions ètiques dels estudis qualitatius: confidencialitat, dinàmiques de poder, reflexivitat i posicionalitat. 9. Com escriure i presentar una recerca qualitativa.

Metodologies docents

  • En aquesta assignatura es combinaran diferents metodologies d'ensenyament i aprenentatge, que es desenvoluparan en classes magistrals, espais de discussió, treball en grup tutoritzat i treball autònom. La plataforma Moodle s'utilitzarà com a mitjà de comunicació i com a font de recursos (lectures i altres fonts d'informació recomanades). En aquest espai també es trobarà tota la planificació de l'assignatura: pla docent, guies, indicacions i treballs, activitats a desenvolupar a l'aula, instruments d'avaluació, etc.

SISTEMA D'AVALUACIÓ

Informació general sobre l'avaluació:

L'avaluació de les competències genèriques es realitza de forma contínua a partir del que l'estudiant demostri en les diferents activitats proposades. L'avaluació continuada consisteix en la proposta de diferents proves d'avaluació que afavoreixen l'adquisició dels coneixements i competències de l'assignatura al llarg del procés d'aprenentatge d'aquesta.

La qualificació de l'assignatura es calcula mitjançant la mitjana ponderada de les diferents notes obtingudes en les proves que constitueixen l'avaluació continuada i segons l'establert a la normativa d'avaluació de l'ESIHMar. L'assignatura es divideix en 3 blocs els quals l'estudiant haurà de superar amb una qualificació igual o superior a 5, per tal que aquests puguin fer mitjana en la qualificació final. Segons el que estableix l'article 5 del Real Decreto 1125/2003, els resultats obtinguts per l'estudiant es quantificaran en funció de l'escala numèrica de 0 a 10, amb la corresponent equivalència qualitativa: suspens (0 - 4,9), aprovat (5 - 6,9), notable (7 - 8,9) i excel·lent (9 - 10).

A continuació es descriuen els sistemes d'avaluació principals de l'assignatura. Pot consultar-se el detall de les activitats de cada bloc, així com els terminis de lliurament i condicions de recuperació, en el pla docent de l'assignatura (disponible al Moodle).

Taula resum de l'avaluació continuada
 

35%

Bloc 1

 Reflexions de les entrevistes i presentació grupal
35%

Bloc 2

 Reflexions grups focals
30%

Bloc 3

 Diari de camp