Màster Universitari en Infermería i Salut Escolar

Investigació Qualitativa (III): Teoria i mètodes dels estudis qualitatius en salut

← Tornar

Informació general

Titulació: Màster Universitari en Recerca Aplicada a les Cures Integrals per a la Salut	Crèdits ECTS: 3
Tipus: Obligatòria	Curs: 1r
Llengua d’impartició: Català / Anglès	Trimestre: 3r

Professorat

• Titular:

  • Dra. Constanza Jacques Aviñó

• Col·laboradors:

  • Dra. Marta Jiménez Carrillo

  • Dra. Ana Lozano Sánchez

  • Dra. Laura Medina Perucha

Resultats d'aprenentatge

• RA1 Mat 2.3.1: Reconèixer les característiques i usos de la metodologia mixta, poden identificar els beneficis i reptes de la seva aplicació en recerca en ciències de la salut.
• RA1 Mat 2.3.2: Nombrar les característiques i usos de les noves tendències en meto dologies participatives, decolonials i basades en les arts, entre altres, en recerca quali tativa.
• RA3 Mat 2.3: Indicar les principals tendències actuals i emergents en recerca qualita tiva per la seva anàlisi crítica.
• RA15 Mat 2.3: Realitzar una anàlisi crítica del coneixement existent per la generació de preguntes que permetin la formulació de noves preguntes de recerca i reptes d'in vestigació.
• RA17 Mat 2.3: Integrar de forma crítica els principis ètics per la recerca amb poblaci ons minoritàries i/o vulnerables, d'acord amb els drets fonamentals i de justícia social.
• RA18 Mat 2.3.1: Examinar els mandats normatius i/o de regulació en matèria d'igualtat per poder aplicar-los als projectes de recerca i evitar desigualtats per raó de sexe i gè nere i altres eixos d'iniquitat social.
• RA18 Mat 2.3.2: Integrar l'aplicació dels enfocaments teòrics-metodològics crítics i fe ministes en recerca qualitativa com estratègia teòrica pel desenvolupament de recer ques que afavoreixin l'avaluació de les desigualtats i influència dels mandats de gè nere en la salut de les persones.

Continguts

• Tema I: Teories Crítiques, Metodologia feminista i Històries de vida

  • Es basa en el "coneixement situat", entenent que qui investiga ho fa des d'una posició social concreta. Busca trencar la jerarquia entre investigador i investi gat.
  • Analitza la salut com a part de l'economia política, posant el focus en les desi gualtats.
  • Es proposa "desaprendre" la mirada eurocèntrica que domina la medicina i re conèixer els sabers d'altres cultures i pobles que han estat històricament silenciats.

• Tema II: Tècniques participatives

  • World Cafè: És una metodologia de recollida de dades que busca el diàleg col·lectiu en un ambient relaxat. Es creen taules de conversa on els participants roten per discutir diferents preguntes clau. Serveix per recollir la saviesa d'un grup nombrós de persones (pacients, professionals, comunitat) i arribar a punts comuns o solucions compartides a problemes de salut comunitaris. 
  • Mapes corporals (Body Mapping) Una tècnica visual i narrativa especialment útil quan les paraules no són suficients per explicar una experiència. Consisteix a dibuixar el contorn del cos a mida real i, mitjançant colors, símbols i paraules, representar-hi les vivències de la malaltia, els tractaments, les cicatrius o les emocions. Els mapes corporals (body mapping) permet explorar l'experiència de salut com un fenomen encarnat, integrant cos, emoció i context social i es una eina crítica que visibilitza com el cos reflecteix desigualtats, experiències i territoris.

• Tema III: Perspectiva antropològica en la recerca en salut

  • Qüestiona la idea que el sistema biomèdic occidental és l'única forma vàlida de coneixement. L'antropologia ens ensenya a respectar i integrar els sabers lo cals o tradicionals per aconseguir una atenció més contextualitzada i arrelada a les diferents realitats humanes.
  • Estudia el sistema biomèdic com un sistema cultural i els processos de sa lut/malaltia/atenció com a fenòmens complexos.
  • Estudia com les creences, els valors i els rituals de diferents grups socials influ eixen en el compliment dels tractaments o en la relació amb el personal sanitari.
  • Ajuda a no ser "etnocèntrics" (creure que la nostra forma de veure la medicina és l'única vàlida).

• Tema IV: Presentació del Protocol final i actualitzat

  • És el tancament de l'assignatura on es materialitza tot l'aprenentatge.
    • L'estudiant presenta el seu projecte de recerca (protocol) iniciat en el primer tri mestre on ha d'haver integrat de manera coherent el marc teòric (ex. feminista o crític), els objectius i les tècniques apreses (ex. mapes corporals o World Cafè).
    • Es posa en valor la viabilitat de la proposta i el rigor metodològic davant dels companys i docents des d'una perspectiva crítica.

Metodologies docents

• Les sessions constaran d'una part teòrica, on es presentaran els conceptes fonamentals, seguida d'una segona part pràctica, en la qual es treballaran casos, es realitzaran activitats grupals i exercicis individuals per aplicar els coneixements adquirits.

SISTEMA D'AVALUACIÓ

Informació general sobre l'avaluació:

L'avaluació de les competències genèriques es realitza de forma contínua a partir del que l'estudiant demostri en les diferents activitats proposades. L'avaluació continuada consisteix en la proposta de diferents proves d'avaluació que afavoreixen l'adquisició dels coneixements i competències de l'assignatura al llarg del procés d'aprenentatge d'aquesta.

La qualificació de l'assignatura es calcula mitjançant la mitjana ponderada de les diferents notes obtingudes en les proves que constitueixen l'avaluació continuada i segons l'establert a la normativa d'avaluació de l'ESIHMar. L'assignatura es divideix en 3 blocs els quals l'estudiant haurà de superar amb una qualificació igual o superior a 5, per tal que aquests puguin fer mitjana en la qualificació final. Segons el que estableix l'article 5 del Real Decreto 1125/2003, els resultats obtinguts per l'estudiant es quantificaran en funció de l'escala numèrica de 0 a 10, amb la corresponent equivalència qualitativa: suspens (0 - 4,9), aprovat (5 - 6,9), notable (7 - 8,9) i excel·lent (9 - 10).

A continuació es descriuen els sistemes d'avaluació principals de l'assignatura. Pot consultar-se el detall de les activitats de cada bloc, així com els terminis de lliurament i condicions de recuperació, en el pla docent de l'assignatura (disponible al Moodle).

Taula resum de l'avaluació continuada
 

20%	Bloc 1	Pràctiques sobre les activitats a l'aula, assistència i participació
30%	Bloc 2	Exercici d'autoreflexivitat
50%	Bloc 3	Presentació del protocol de manera oral