Màster Universitari en Infermería i Salut Escolar
Mobilització i transferència de coneixements
Informació general
|
Titulació: Màster Universitari en Recerca Aplicada a les Cures Integrals per a la Salut |
Crèdits ECTS: 3 |
|
Tipus: Obligatòria |
Curs: 1r |
|
Llengua d’impartició: Català |
Trimestre: 3r |
Professorat
-
Titular:
Resultats d'aprenentatge
|
Continguts
- L'assignatura s'articula com un itinerari formatiu que permet a l'estudiant analitzar de forma crítica el sector de la recerca en salut i identificar els passos necessaris per a una transferència de coneixement efectiva. El focus principal és aconseguir que l'estudiant correlacioni l'avenç científic amb les necessitats reals del mercat i la societat, garantint així que la investigació generi un impacte social i assistencial tangible.
- En un primer bloc, s'explora el canvi de paradigma en la producció científica, posant l'èmfasi en la Recerca i Innovació Responsable (RRI). S'introdueixen les metodologies de participació activa, com el Patient and Public Involvement (PPI) i la Ciència Ciutadana, entenent que la transferència comença amb la implicació de la comunitat i els pacients des de les etapes inicials del disseny de la recerca.
- Posteriorment, el contingut se centra en les estratègies i models de gestió d'èxit que faciliten la mobilització del coneixement cap a la pràctica clínica i el sistema de salut. Es fa un especial incís en els aspectes intrínsecs de la comunicació i divulgació científica, proporcionant eines per adaptar el llenguatge acadèmic a diferents fòrums i agents clau.
- Finalment, l'assignatura té una vessant aplicada on, a partir de l'anàlisi de casos i projectes reals, l'estudiantat ha d'exposar i defensar resultats de recerca i propostes de transferència, tant de forma individual com grupal, consolidant així les habilitats comunicatives i el compromís amb els reptes globals de salut (ODS).
Metodologies docents
- L'assignatura Mobilització i transferència de coneixements combina metodologies d'ensenyament teòriques i pràctiques per afavorir un aprenentatge actiu, aplicat i reflexiu. Es fomenta la participació de l'estudiantat mitjançant estratègies que permeten integrar els conceptes de la recerca responsable amb la realitat de la pràctica assistencial i social.
- Docència directa:
- Classes magistrals interactives: Exposició teòrica dels continguts (RRI, PPI, Ciència Ciutadana i Transferència) amb suport multimèdia, anàlisi de casos d'èxit i debats dirigits per fomentar la reflexió crítica.
- Seminaris de discussió i anàlisi: Sessions enfocades a l'aplicació pràctica dels conceptes, on s'analitzaran projectes reals de transferència de l'entorn biosanitari per identificar-ne les claus de l'impacte i l'èxit.
- Presentacions i defensa oral: Sessions finals dedicades a l'exposició individual de les propostes de transferència, on l'estudiant entrena les habilitats comunicatives i la capacitat de síntesi davant els seus parells i el docent.
- Aprenentatge basat en projectes:
- Desenvolupament d'un pla de transferència: L'estudiantat treballarà de forma individual en el disseny d'una proposta de mobilització de coneixement vinculada al seu propi projecte de recerca o a un àmbit d'interès professional, aplicant els criteris de PPI i RRI apresos.
- Sessions de seguiment i tutoria: Espais d'orientació personalitzada per guiar l'elaboració del projecte individual, garantint l'alineació entre els objectius de recerca i l'impacte social esperat.
- Aprenentatge autònom i tutelat:
- Estudi personal i reflexió crítica: Recerca bibliogràfica, lectura d'articles científics sobre ciència oberta i anàlisi autònoma de les guies de bones pràctiques en transferència.
- Treball individual de síntesi: Elaboració de la memòria escrita del projecte de transferència i preparació de la defensa oral.
- Avaluació formativa: Activitats de reflexió i retroalimentació contínua durant les sessions per identificar àrees de millora en la proposta de l'estudiant abans de l'entrega final.
- La metodologia utilitzada promou l'autonomia de l'estudiant, la capacitat d'anàlisi crítica i la transferència directa de coneixement a la pràctica professional. Aquest enfocament permet que l'estudiant assumeixi un paper protagonista en la comunicació de la seva recerca, adquirint una visió compromesa amb la participació ciutadana i l'impacte real de les ciències de la salut en la societat.
SISTEMA D'AVALUACIÓ
Informació general sobre l'avaluació:
- L'avaluació de les competències genèriques es realitza de forma contínua a partir del que l'estudiant demostri en les diferents activitats proposades.
- L'avaluació continuada consisteix en la proposta de diferents proves d'avaluació que afavoreixen l'adquisició dels coneixements i competències de l'assignatura al llarg del procés d'aprenentatge d'aquesta.
- La qualificació de l'assignatura es calcula mitjançant la mitjana ponderada de les diferents notes obtingudes en les proves que constitueixen l'avaluació continuada i segons l'establert a la normativa d'avaluació de l'ESIHMar. L'assignatura es divideix en 3 blocs els quals l'estudiant haurà de superar amb una qualificació igual o superior a 5, per tal que aquests puguin fer mitjana en la qualificació final. D'entre els elements d'avaluació d'un mateix bloc podran donar-se proves que no hagin estat superades, sense que aquestes impedeixin que es faci mitjana entre elles, a excepció de quan s'especifiqui el contrari en el pla docent de l'assignatura. És obligatori que l'estudiantat es presenti a totes les activitats per tal que aquestes facin mitjana dins d'un mateix bloc. En cas de no presentar-se a una de les proves obligatòries d'acord amb una causa no justificada, el bloc corresponent es considerarà no aprovat, independentment de que la mitjana de les diferents proves obtingui una qualificació superior a 5, havent-se l'estudiant de presentar a la recuperació de la prova que es consideri oportuna, sempre que la PDA no especifica el contrari.
- Pel que fa a la recuperació, suspendre 1 dels tres blocs implicarà haver-lo de recuperar amb una prova equivalent a les característiques de les proves que el componen. Suspendre dos o més blocs implicarà haver de recuperar la totalitat de l'assignatura mitjançant una o més proves que garanteixin l'assoliment dels diferents resultats d'aprenentatge compresos en els diferents blocs. Totes les recuperacions es duran a terme en el període establert per a aquest fi, podent-se examinar l'estudiantat de més d'una prova si així es requereix. Podran concórrer al procés de recuperació tots els estudiants que, havent participat a les activitats d'aprenentatge i avaluació durant el trimestre, hagin obtingut la qualificació de suspens de l'assignatura corresponent en l'avaluació trimestral. No hi podran concórrer els que no hagin participat en les activitats d'aprenentatge i avaluació o hagin renunciat a l'avaluació. Segons el que estableix l'article 5 del Real Decreto 1125/2003, els resultats obtinguts per l'estudiant es quantificaran en funció de l'escala numèrica de 0 a 10, amb la corresponent equivalència qualitativa: suspens (0 - 4,9), aprovat (5 - 6,9), notable (7 - 8,9) i excel·lent
| 30% |
Bloc 1 |
15% Activitats PPI1 15% Activitats PPI2 |
| 30% | Bloc 2 |
15% Activitats transferència 1 15% Activitats transferència 2 |
| 40% | Bloc 3 |
15% Lliurament final 20% Defensa final del projecte 5% Valoració dels companys |
traduceme al castellano