Màster Universitari en Infermería i Salut Escolar

Matèria 2. Recerca qualitativa I. Teoria i mètodes dels estudis qualitatius en salut

← Tornar

Informació general

Titulació:

Màster Universitari en Recerca Aplicada a les Cures Integrals per a la Salut

Crèdits ECTS:

6

Tipus:

Obligatòria

Curs:

1r

Llengua d’impartició:

Castellà / Català

Trimestre:

1r

Professorat

  • Titular:

    • Sra Constanza Jacques Aviñó

  • Col·laboradors:

    • Sra. Marta Jiménez Carrillo

    • Sra. Ana Lozano Sánchez

Resultats d'aprenentatge

  • RA1: Integrar els principis i mètodes de recerca quantitativa, qualitativa i mètodes mixtes aplicables al camp de les ciències de la salut i de les cures, per arrelar les bases d'un pensament crític o recerca original.
    • RA1 Mat 2.1: Comparar les característiques i aplicacions dels principals mètodes de recerca qualitativa en ciències de la salut i de les cures
  • RA2: Emprar les estratègies principals per la formulació d'objectius i hipòtesis en recerca quantitativa i qualitativa.
    • RA2 Mat 2.2: Enunciar objectius i hipòtesis de recerca concrets, viables i rellevant pel posterior desenvolupament de propostes de recerca amb enfocament qualitatiu en l'àmbit de la salut.
  • RA3: Entendre els diferents marcs teòrics i conceptuals propis de la recerca qualitativa i quantitativa per la seva aplicació al disseny de projectes de recerca en ciències de la salut.
    • RA3 Mat 2.1: Interpretar els principals paradigmes i corrents teòriques que informen la metodologia qualitativa, com les teories constructivistes o la teoria crítica, per poder fonamentar i argumentar teòricament les seves propostes de recerca.
  • RA4: Reconèixer els diferents dissenys d'estudi en recerca quantitativa i qualitativa, per la seva selecció i aplicació en el disseny de projectes de recerca en ciències de la salut.
    • RA4 Mat 2.1.1: Indicar les característiques i aplicacions dels principals enfocaments teòric-metodològics en recerca qualitativa, pel seu ús posterior en el disseny de propostes de recerca i d'acord amb les teories argumentades.
    • RA4 Mat 2.1.2: Integrar les principals estratègies de mostreig i/o selecció de participants, per la seva correcta selecció segons el disseny d'estudi i objectius de la recerca.

Continguts

  • Tema 1: Fonaments de la Recerca Qualitativa
    • Distincions i complementarietats amb la recerca quantitativa (sessió integrada).
    • Introducció. La recerca qualitativa en salut. La reflexivitat com procés de la recerca.
    • Perspectives teòriques (fenomenològica, socioconstruccionista i teoria crítica)
    • Principals dissenys de recerca qualitativa i tipus d'estudi.
  • Tema 2: Tècniques de recol·lecció de dades i mostreig
    • Tipus d'entrevistes, preparació del guió i realització. Entrevista semiestructurada individual.
    • Entrevistes grupals. El grup focal. Disseny, rols de la persona moderadora i observadora.
    • L'ús de la fotografia com eina de recollida de dades (Fotoveu i Foto-elicitació).
    • L'etnografia. L'observació participant i no participant. Presa de notes de camp.
    • Disseny mostral i reclutament.
  • Tema 3: Avaluació i criteris de rigor i qualitat en recerca qualitativa
    • Anàlisi crític d'un estudi científic. Aspectes claus d'un protocol.
    • Principis ètics i criteris de qualitat en la recerca qualitativa. Rigor, credibilitat, transferibilitat, dependència i confirmabilitat.
    • Presentació del protocol final. Idees claus de la metodologia qualitativa, tancament.

Metodologies docents

  • Les sessions constaran d'una part teòrica, on es presentaran els conceptes fonamentals, seguida d'una segona part pràctica, en la qual es treballaran casos, es realitzaran activitats grupals i exercicis individuals per aplicar els coneixements adquirits.

SISTEMA D'AVALUACIÓ

Informació general sobre l'avaluació:

L'avaluació de les competències genèriques es realitza de forma contínua a partir del que l'estudiant demostri en les diferents activitats proposades. L'avaluació continuada consisteix en la proposta de diferents proves d'avaluació que afavoreixen l'adquisició dels coneixements i competències de l'assignatura al llarg del procés d'aprenentatge d'aquesta.

La qualificació de l'assignatura es calcula mitjançant la mitjana ponderada de les diferents notes obtingudes en les proves que constitueixen l'avaluació continuada i segons l'establert a la normativa d'avaluació de l'ESIHMar. L'assignatura es divideix en 3 blocs els quals l'estudiant haurà de superar amb una qualificació igual o superior a 5, per tal que aquests puguin fer mitjana en la qualificació final. Segons el que estableix l'article 5 del Real Decreto 1125/2003, els resultats obtinguts per l'estudiant es quantificaran en funció de l'escala numèrica de 0 a 10, amb la corresponent equivalència qualitativa: suspens (0 - 4,9), aprovat (5 - 6,9), notable (7 - 8,9) i excel·lent (9 - 10).

A continuació es descriuen els sistemes d'avaluació principals de l'assignatura. Pot consultar-se el detall de les activitats de cada bloc, així com els terminis de lliurament i condicions de recuperació, en el pla docent de l'assignatura (disponible al Moodle).

Taula resum de l'avaluació continuada
 

30%

Bloc 1

Activitat Unitat 1 (25%)

Participació Unitat 1 (5%)

35%

Bloc 2

Activitat Unitat 2 (30%)

Participació Unitat 2 (5%)

35%

Bloc 3

Activitat Unitat 3 i 4 (25%)

Participació Unitat 3 i 4 (10%)